战略目标、任务和指标

确定和发展UNLV在选定领域的优势，并投资于使合作自然的研究中心和基础设施, 可持续发展的, 和无缝.

• 确定现有的和潜在的大学范围内的跨学科研究机会和中心.
• 战略性发展新, 有针对性的硕士和博士课程，未来的增长和师资需求看起来很有希望. 
  • 建立严格的可定制程序，以支持跨学科的研究生研究经验, 奖学金, 和凭证.
  • 扩大我们在网上提供的各种研究生证书.
  • 发展一个可持续的基金来支持新研究生项目的GA职位.
• 支持科研创新, 研究卓越, 以及通过战略研究基金发展联合国大学洛杉矶分校的研究主题/集群.
• 与大学建立研究伙伴关系, 研究院, 以及与我们的优势互补的组织.

Metrics: dollars invested; grants submitted; interdisciplinary graduate programs, 教师, 招生, and graduates; research partnerships

培养一种校园文化，使十大菠菜信誉网的教师, 学生, 员工可以最大限度地提高他们的研究效率.

• 投资于我们作为综合性研究型大学的实力，以确保研究基础设施, 流程, 服务支持研究型教师和学生的需要.
• 增加成功的竞争性拨款申请和项目级别的资助，从而产生外部资助的研究, 以及其他有竞争力的和具有创业精神的研究资助机会，并增加获得资助的研究生助理的数量.
• 确定并实施有利于学生的流程, 工作人员, 和教师找到合作者和相应的资助机会.
• 通过扩大对教师研究的种子基金来投资我们的教师, 奖学金, 以及大学和学术单位层面的创造性活动.
• 建立创新和强大的指导计划，以支持和扩大教师的研究, 学术, 有创意的, 以及专业投入, 并以促进多样性的方式做到这一点, 股本, 包容, 以及校园和学生成绩的公正.
• 增加非学院研究博士和博士后十大菠菜担保网的数量, 包括扩大对博士后十大菠菜担保网的支持.
• 建立拨款撰写激励计划，以增加资助的研究活动.
• 增加具有PI资格的研究教授的数量，以支持资助申请/资助.
• 建立创新项目以增加我们的博士后群体, 支持博士研究生毕业, 开放创新渠道，使我们的师资队伍多样化. 增加机构对申请拨款的主要研究人员的支持.
• 创建一个校园基础设施，以支持研究生的福利，使他们能够专注于他们的研究, 奖学金, 创意活动, 包括价格合理的毕业生住房, 编程支持研究生心理, 情感, 身体健康, 以及财务健康资源.

Metrics: research expenditures; non-教师 researchers and postdocs; graduate assistantships; FOA Funding, 建议, and ROI; 学生 participating in Grad Mentoring Programs; proposals submitted and awards received; GAs and Postdocs in awards; IRB turnaround times; 教师 publications; research 教师 supported by grants; publications, 艺术的展示和创新

投资于, 促进, 扩大学生的研究, 学术, 有创意的, 以及专业机会，以提高学生的参与度，并将项目经验与战略职业道路结合起来.

• 通过校园内的跨学科合作以及与社区伙伴(企业)的合作，促进研究生的创新, 非营利组织, 政府组织, 等.).
• 建立校园基础设施和社区关系，支持研究生实习，促进职业定位.
• 建立富有创造性和强有力的指导计划，以支持和扩大学生的研究, 学术, 有创意的, 以及专业投入, 并以促进多样性的方式做到这一点, 股本, 包容, 以及校园和学生成绩的公正.
• 支持研究生和专业学生的研究，作为我们的访问机构和R1研究型大学使命的一部分, 包括提供具有全国竞争力的GA津贴, 健康保险, 整体包装, 以及在整个生命周期中强有力的学生支持.
• 提供领先优势, 以证据为基础的课外专业, 职业生涯, 为研究生提供领导力发展，以提高可转移技能和成功的职业成果.
• 增加本科生研究机会的数量，以突出UNLV教育的独特性.
• 增加有影响力的奖学金活动，并使这些活动和积极成果更加明显, 在校内外.
• 促进创造性活动和创新文化，使校园社区活跃起来，并与更广泛的社区联系起来.

Metrics: undergraduate presentations; graduate presentations and poster presentations; graduate exhibitions, 表演, and public readings; student publications; Grad Academy participation